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研究生教育要有“质”有“量”

时间:2016/12/21 9:31:11 来源:不详 作者:未知 点击量:0

    研究生教育是我国国民教育的最高层次,肩负着高层次人才培养的重任,尤其是博士研究生教育是国家科技创新能力竞争的重要保障。

  我国研究生教育起步于改革开放,自1980年颁布《中华人民共和国学位条例》正式建立我国学位与研究生教育制度以来,我国研究生在校生数从1981年的1.88万人增加到2013年的179.39万人,在校生规模增长了94.4倍;截至2014年,我国累计授予硕士学位540余万人,博士学位60万人,初步满足了经济社会发展对高层次人才的需求,基本形成了学科门类齐全、结构合理的研究生教育体系,基本实现了立足国内自主培养高层次人才的战略目标。

2016年,我国进入实施第十三个五年计划的时期。笔者认为,“十三五”期间我国研究生教育要进一步面向国家和区域发展战略的重大需求、面向世界一流大学建设战略的需求,以服务需求、提高质量为发展主线,进一步调整研究生教育结构,适度扩大博士研究生发展规模,全面提高研究生教育的人才培养质量、知识创新水平和社会服务能力,为建设研究生教育强国奠定基础。

    从教育经济学角度看,一般认为一国研究生教育规模与该国的经济发展水平、家庭的支付能力、国家对研究生教育的资助、高等教育的研发经费、研究生教育的“适宜人口”等因素密切相关,而其中经济增长对高层次人才需求是研究生教育规模扩大的首要动因。在对研究生教育发展与经济发展之间进行统计学分析时可以看到:我国研究生教育规模扩展的趋势与我国经济增长的趋势是一致的,随着我国经济的发展,研究生规模在不断扩大。基于研究生教育发展规模预测模型的预测,我国“十三五”期间研究生教育发展应继续保持适度增长的态势,这与未来我国经济发展继续保持中高速增长的态势是一致的。


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